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丹心化作春雨洒,期待桃李满园香(刘芳)

2013-12-31 17:06:28本站原创 【字体:

丹心化作春雨洒,期待桃李满园香

              -----班主任工作经验交流

www.ag88.com|官方   刘芳

尊敬的各位领导、各位老师:
  大家好!又想起了刚刚考上老师接受培训时给我留下深刻印象的那句话——“没有当过班主任的老师不是一个最完美的老师。”所以一直期待自己能当班主任,而现在这个愿望实现了,虽然有些辛苦但是乐在其中。作为一名刚刚担任班主任工作的年轻老师来说,没有什么经验可谈,在此把自己在班级工作中的一些做法和体会向大家汇报一下,希望大家给予指导。

一、惊喜

说实话接手一年级班主任我事先没有任何准备,假期里将五年级上册的教案写了一半还多,我心里正得意自己假期里的劳动成果时,刘校长把我叫到了办公室告诉我将担任新一年级班主任并征询我的意见。当时的我其实大脑有几秒钟的空白,我又惊又喜。惊的是事情来得这么快这么突然,喜的是我终于实现了自己当班主任的理想。我知道这是领导对我的信任,我只有不断努力提升自己才能不让领导失望。我下定决心不管事情有多难我都要做好。而且我也希望自己能成为孩子成长道路上的引路人,希望自己能够教给他们更多的知识。

二、困惑

我满怀信心准备大干一场,大学时期所学教育理论终于可以派上用场了,带了一年的四年级学生也觉得自己有点经验,可是正应了人们常说的那句话:“理想很丰满现实很骨感。”刚开学时我有很多想法可是当我把那些想法付诸实践取得了惨败的的效果时我知道了自己是多么的不成熟。中年级和低年级的学生有着很大的差别,四年级的孩子已经什么都能明白而一年级的他们说了有时也不明白。我陷入了迷茫和困惑:

1、上课坐不住,一会就乱动;嘴巴管不住,一会就说话。

2、自己的东西整理不利索,桌面乱糟糟,作业还有时找不到。

3、扫地不会扫,甚至连笤帚都不会用。

4、大扫除不会干,手把手地教也还做不好。

5、站队站不好,练了好多遍还是有同学找不到自己的好朋友。

6、跑步跑不齐,还有同学时不时地绊脚。

7、跳绳不会跳,拔河不会拔。

8、班级文化不会布置,美术不好,画画不行。

9、班干部选谁如何选,如何引导他们,教育他们带领好班级。

10、          如何教育好学生?如何让领导放心?

…………

一连串的困惑堆在自己的脑海里,有时晚上做梦都会梦到班里的学生。渐渐地我明白了对于一年级的孩子们我首先应该让他们知道进入学校之后该做什么,怎么做,知道小学生行为规范,遵守小学生行为守则,养成一个良好的习惯。“文化引领成长,习惯铸就人生”这也正是我们学校所倡导的教育理念。因此帮助学生养成良好的习惯是首要任务。

问题找到了可实施起来我却不知所措,有时自己在班里便开始着急,发火,可往往只有那一会起作用,几分钟之后又恢复原状,好似刚才什么都没发生。无意间听到学校一位老老师说了一句话:“方法总比困难多。”就这样被困难打倒不是我的性格。我不再着急不再轻易发火,静下心来开始用尽各种办法去学习班级管理。

三、我的学习历程及实践过程

()向有经验的老师学习。

1、和我搭班的陆老师是一位老教师,有着多年的教学经验。遇到不懂得自己无从下手的事情我会主动向陆老师请教。最近学校举行了拔河比赛,我请教体育老师马老师,他告诉我选人很关键,我有了头绪,可是如何选?选谁?我又有点迷茫,陆老师教了一个好办法:掰手腕。通过这个游戏我基本选定了让谁参加然后再进行一些略微的调整就可以了。事实证明这个办法很有效。

向有经验的老师学习不分年龄只要她比我优秀谁都可以。

2、冯老师是我们学校今年刚分来的新老师也是我的搭档,因为是学前教育专业所以非常有才,她画画好手工好,在班级文化设计时我便寻求她的帮助和指导,她很用心也很认真,在她的帮助下我们的教室焕然一新。(图片展示)

在这里我想说的是:班级不是靠个人的力量能整好的,班主任老师要和各任课老师关系融洽,他们的帮助是班级成长不可缺少的力量。

3、平行班的韩老师也是一位教学经验丰富的老教师了,在她那里我同样学到了很多,不管在教学上还是在班级管理上只要我向韩老师请教她总会知无不言言无不尽,我也因此少走很多弯路。

4、我的师父朱老师总会在我迷茫不知所措时给我指点迷津,人在面对困难时总希望有只手扶自己一把,也许就是那么简单的一句话但却给了我不断向上的力量。

5、在班级成长的过程中更离不开学校领导的支持与帮助,是他们给了我们强有力的后盾。

(二)阅读教育书籍

引用我们听得最多的一句高尔基的话:“书籍是我们进步的阶梯。”大学时期学了很多教育理论,为我现在的教学打下了一定的基础,可我们也发现了很多教育理论在教学中并不适用,于是我开始看一些教育家的着作。下面谈谈给我印象深刻的两本书。于永正的《教海漫记》和雷夫的《第56号教室的奇迹》。

1、《教海漫记》

1)书本是理论,细节是艺术

为什么教育学上关于班级管理的理论派不上用场?为什么当把大学里学习的知识付诸实践时却是那样的苍白无力?在这里我找到了答案:书中的理论之所以派不上用场,一是因为理论确实太抽象,二是因为学生又太复杂。这就难免使新老师束手无策。活的教育学是在教育工作中的细枝末节上。任何老师都有他的成功之处,不仅是优秀教师有成功之处;年轻教师一定要仔细揣摩、虚心学习老教师的经验。

我明白了这句话,并开始细心观察我周围的老师,不懂时向他们请教。如果把老教师比作一本书,那么“观察”则是默读,“讨教”便是朗读。处处留心皆学问,一段时间下来,我确实受益匪浅。当教室里还乱糟糟时,我不再像以前那样轻易跨进门去,而是用目光扫视全班同学,用一种期待的、有时是严厉的目光盯着个别无视班集体的人。有时指名道姓的表扬表现好的人或者小组。经过一段时间的训练,现在全班同学一般都会马上安静下来。

说到细节我还想说一说自己平时在班里对学生的一些细节要求:

①桌椅的摆放。班里人多桌椅自然也多,一下课尤其是放学后桌椅总是歪七扭八。可是强调之后并没有太大的效果。怎么办?为了帮助同学们养成好的习惯我开始找不听话的同学为全班同学服务。如果你摆不好自己的,不好意思你就为同学们把所有的桌椅都摆好了。这办法收到了不错的效果。

②笤帚、拖把的摆放。为了保护好卫生工具我对他们提出了严格的要求。笤帚摆成一条线,拖把挂好头朝水桶。

③桌面整洁。还记得刚开学第一节上课学生的桌子上摆的课本、练习本、文具盒、水杯什么都有,很乱。站在讲台上一看活像一个“地摊小百货”。这样的环境是学不好习的。练习本课本摞好连同铅笔橡皮一起放在左上角,文具盒、水杯一律不准上桌面。这下整洁多了。虽然开始时总会忘但是习惯成自然,现在这些是对他们来说已经是很简单的事情了。

④上课的坐姿。抬头挺胸坐端正,课堂上我希望他们要有好的精神,这样才能学到更多的知识,这也体现了班级的班风。

⑤队形。说到队形,在这一方面我们还真是下了不小功夫,说“我们”是指我和我的搭档:老师、老师。前面我说道孩子们刚开始站队时连自己的好朋友都找不到,这次记住了下次忘了,今天记住了明天又忘了。没办法,我们让学生重复地练,反复地找,也批评也表扬,记住你的好朋友,你的左边、右边都是谁?上体育课、在班里做游戏:找朋友。终于功夫不负有心人孩子们可以在短时间内找到自己的正确位置了。可是另一个问题又出来了:说话。要改变这一点要有严,有爱,更要有方法。严:批评时就要严厉批评。爱:耐心的引领他们,记住好朋友的名字,找到自己的位置。方法:有口号,有规则“立正,12;向前看齐,看齐(半臂、一臂);有时我也会跟孩子们时不时的开个小玩笑,放松一下,这一点也是我在课堂教学中经常使用的一个办法。”(图片展示)到现在为止感觉学生们还挺听话,有效果。

以上说的这些都是一些很小的细节可是对孩子的成长、对他们形成好的习惯都很重要。当然在养成过程中会有很多困难这就需要教师有足够的耐心和细心。

2)教育有时候很简单,只要从“心”开始

从“心”开始的教育,实际上是传递爱心的“身教”,对学生来说是一份感动和影响。

举例:在学完《借生日》这篇课文时我突然想到自己还从来没给班里同学过过生日呢。于是我问今天有没有过生日的?还真有,李钧栋和郭雨涵,正好赶在这,不如就给他们过个小小的生日。时间紧别的准备也没有就唱首简单的《生日快乐》歌吧,全班拍手唱歌祝福,唱着唱着突然郭雨涵哭了,她说从来没有这么多人给她过过生日而且妈妈有时候也会忘了。我知道她被感动了,看到她我的心也酸酸的,这么一件小事却给了她很大的感动。既然这么简单,之前的我为什么那么吝啬地不给他们更多的感动呢?

教育从“心”开始,就是让教育充满爱心。当我们用饱含爱心的笔去书写“教育”两个字的时候,教育有时候真的很简单。

没有爱就没有教育,没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础。记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。因此,我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。小学生心智尚未成熟,犯错误,做错事,调皮捣蛋在所难免,这就需要教师给与孩子更多的爱。记得一位老师说过这样一句话:“如果孩子什么都会了,什么都懂了,那还要我们老师干什么呢?”想想可不就是这个道理吗?

举例:说到关爱每一个孩子我有点惭愧,就在前两天我还对一个孩子发了很大的火:星期五上午两节语文课,刘长春竟没带语文课本,这样的事情我强调过很多遍了,我的火一下子上来了,打电话必须送来。爸爸的打不通换他*的,这电话打得很伤我的心。“没带来很正常,孩子小记不住事,先看别人的,回头再让他补上不就行了!”这是孩子的妈妈说的话。我知道了她的态度,了解了这是怎样的家长,没再多说可是我已经火冒三丈了,但是我没有发火,我努力克制自己淡定地说:“好了,我已经明白你的意思了,我也不说什么了,今天就到这吧。”那一天我狠狠地训了他,他哭了,只是一个劲地哭。放学后我找到他奶奶才了解到了情况,原来这不是孩子的亲生妈妈,听她说完一些事后我内心有些酸楚后悔了,孩子已经没有了母爱,这时候应该换个方式解决,而我却在这时候又给他撒了一把盐。“用心去关爱每一位学生”简单一句话其实需要我们对学生有更多的了解。

在这里我还想说一点:给2号孩子更多的爱。美国最佳教师——雷夫老师将学生分为1号学生,2号学生,3号学生。1号学生是那些经常发言举手回答问题的好孩子。3号学生是那些调皮捣蛋经常惹老师生气的学生。2号学生则是那些容易被忽略的学生。我们很多老师往往把很多精力用在了3号学生身上,费尽心思的想让他们进步,提高一点,再提高一点,可是往往他们最好的结果只是不再掉队。其实我们更应该关注那些2号学生,他们总是被我们忽视可他们提升的空间可能会更大,也许你不用付出像3号孩子那样多的经历他就会进步很多,既然这样我们为何不去提高那些2号孩子?当然这并不意味着要放弃3号学生。

举例:王志伟是一个比较内向的小男孩,爸爸妈妈长期在外地打工,跟着奶奶在家里。因为家里管不上,作业总是拖拖拉拉,该写的没写玩,要背的没背过。把他叫到办公室我问了问他家里的情况,不成想说着说着他哭了,哭的很难受。他的内心是想好的。我趁热打铁对他进行学习的教育,在此后的几天多加关注,慢慢地他改变了,上进了。当我再次叫他到办公室里来时他高兴地说:“刘老师,我课文都背过了,生字我也每天都读。”听到这我很高兴我期待他的改变期待他的进步。

“爱的力量是无穷的”,学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。

精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教会了孩子们如何爱别人。

这些都是我在于永正老师的书中看到的,学到的,体会到的。最近我在看美国雷夫老师的《第56号教室的奇迹》在这里我学到了之前一直在忽视的问题——“信任”。

2、《第56号教室的奇迹》:以信任取代恐惧

“亲其师才能信其道”。雷夫老师创造了“56号教室的奇迹”最重要的就是赢得了学生对他的信任。第56号教室之所以特别,不是因为它拥有了什么,反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧,做孩子可以依赖的依靠,讲求纪律、公平。并且成为孩子的榜样。我也尝试着学习雷夫老师的做法,我把雷夫老师的故事讲给同学们听,把雷夫老师讲给他学生的故事讲给我自己的学生,希望他们能变得更优秀。在这里我也想和大家分享一下雷夫老师讲的两个故事。

第一个故事:

他先问学生为什么信任我?为什么听我的话?有这样一个故事,有一天路上走着一个男人突然他掉到一个大洞里,他卡在里面出不来了,他大声地喊救命救命,但是行人走过没有理他,终于过来了一位医生,他说,医生啊救救我,这个医生往洞里扔了一些药,但是这个男的仍然困在这个洞里。接下来走来了一位牧师,他说:“牧师啊,救命啊!”牧师往洞里扔了一本圣经就走了;这个男人仍然困在洞里。接下来过来了一个朋友,他说:“雷夫,过来救救我吧。”我说:“好。”我跳到洞里头。孩子会问:“你傻了吗?现在你们两个人都困在洞里了。”我说:“不是这样的。”我遇到过类似的事情,我知道怎么样从洞里出去。我问我的学生们你上过高中吗?你上过大学吗?我上过。我知道你们将面临什么,我经历过这些,你不是非得听我的话,这是你的人生,然后我就会远离你的人生。学生们渐渐明白了我经过他们将要经历的事情。这就是我跟学生们所建立的关系。

第二个故事:

有的时候学生不愿意听你的话你会怎么办?有的时候有的孩子永远不会听话,但是我会跟他们说这个故事。

很久很久以前有一个男人住在一个村庄里,他听着电台广播。电台广播里的新闻说很快暴风雨就要来了,他告诫人们很快就会有一场洪水了。小镇里的人们马上去买沙袋,保护自己的家园。但是这个男人却没有,他说我信上帝,上帝会拯救我的。接下来暴风雨就来了,而且狂风暴雨,马上街道就被淹没了。这个男人看看窗外看见人们在街上划着船,街上的人冲着这个男人说,先生快点上船,你快被淹死了。他说不,我不跳,我信上帝,上帝会保护我的。雨下得非常大,马上就把他的房子给淹没了。他站在自己的屋顶上,这个时候飞来了一架直升机,直升机上放下一条绳子说,先生,赶快抓住绳子要不然你就被淹死了。不,我不会,因为我信上帝,上帝会保护我的。接下来他的房子就被洪水冲走了,他自己也死掉了。他来到了天堂,但他非常生气,他说我要跟上帝对话。这个时候上帝出来了,上帝说怎么了?怎么了?!他说,我死啦!我是全村唯一信仰你的人,你当时在哪啊?!上帝说,我在哪?我给你一个电台广播,我给你一条船,我给你一架直升机,你当时在等什么鬼啊!我跟我的孩子们说,我就是你的电台广播,我就是那条船,我就是那架直升机,你不要十年之后回来跟我说,我当时应该听你的,现在就该听,这是你的人生,如果你不想跳上船我没问题的。如果你信任我跳上船,我一定会带你走的。

可能是因为班里的孩子还太小当我讲到这个故事时中间有好几次他们乐了,当这个男人说到“怎么了?我死了!”时他们觉得很有意思,我知道可能是他们还太小不能完全理解,他们似懂非懂,但是当我问到我的学生们你相信老师吗?他们很使劲地说:“相信!”你愿意坐上老师这条船吗?他们高兴地说:“愿意!”只要他们愿意相信我我就会尽我最大的努力带领他们走向成功的彼岸。当然不会所有的学生都会成功,不会所有的学生都会优秀,但是我会努力让他们不断地进步,不断地比之前的自己更好。这就是我的目标。

只有当学生信任你,她才会愿意学,才会听你的,才会变得乖巧。赢得学生的信任比严格要求就学生,训斥学生更重要。学校近期举行了拔河比赛,在训练之前我问学生还记得老师给你们讲的故事吗?相信老师吗?那就听老师的话我们准能赢。学生们很带劲,很用心,给他们指导时他们听得很认真也很听话。如何使劲,如何站,如何成一条直线……他们做到了而且做得很好。拔河比赛赢了我很开心,他们更高兴,可是他们一开始并不清楚地知道自己赢了,傻傻地问我:“老师,是我们赢了吗?”我说:“是,是我们赢了,一会儿听老师宣布结果。”听到结果的那一刻她们很开心,欢呼着高兴着,那一刻我很感动,可是却被我给压下去了,我对着他们笑着往下摆手,他们明白是什么意思。(拔河比赛图片)事后我问他们有什么想说的,裴子涵说:“齐心协力才会赢。”张学卿说:“每一个人都使劲才行。”孙仁杰说:“老师,我们把拔河比赛的每一个人都有功劳。”郭奕菲说:“老师,我们虽然没有拔河,可是我们是啦啦队,给他们加油了。”是的,他们说的都对,这个成绩,这个荣誉是他们每一个人的。小小的比赛虽然算不上什么大活动可是我看到了他们每一个人的成长。我知道要想赢得学生的信任教师自己要做好“身教”。

四、收获成长:

    这是一个学期来我们班学生的成长画面:(图片展示)

在任班主任工作中,我认为:“一个合格的教师必须心目中有人,既要教学生读有字之书,又要教学生读无字之书,既要教学生知识,又要引导学生做人。”一年级的知识并不深奥,但多的是一些琐碎的事情和细节。一位教育家曾经说过:“农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运:教师怎样对待学生,影响着学生的成长。”我始终坚信一点:你对孩子们付出多少,他们就会成长多少。半年的班主任工作中我有迷茫也有豁然开朗,有汗水也有幸福,有辛勤更有成长。在班主任工作中,我是在摸索中成长,在成长中摸索,凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心,我愿 “丹心化作春雨洒,期待桃李满园香。”有不足之处敬请指正!谢谢!

 



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