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班主任工作交流稿(张晶晶)

2013-12-31 17:06:53本站原创 【字体:

                  班主任工作交流稿

                                                             张晶晶

    担任班主任工作已有2年半的时间,工作一直处在摸索阶段,与在座各位班主任相比,我的经验谈不上,但也有感触和困惑,今天带来与大家一同分享,希望能得到大家的指正,从而促进我更快的成长。

    班主任的工作十分重要,要求我们具备各个方面的能力。下面我将在几个方面谈谈我的感想。

    一、认真的态度是一切工作的基础

    1、认真教学

    对于家长来说他们看重的最重要的是成绩。只有家长看到孩子的成绩有所提高,老师和家长之间最基本的信赖关系才得以建立。教学水平的提高也是我们不断的追求。我会认真备课,珍惜每次外出听课学习的机会,把握每次胜蓝工作室的活动,每次讲课和外出学习之后,自己都感到有明显的进步,并想办法将学到的方法运用到教学中。

    我认为,让学生喜欢上我的课,也是拉近学生与我关系的重要方面。我经常琢磨怎样能让学生喜欢我的课,一方面需要对教学内容本身把握到位,另一方面要调动学生的积极性,而幽默的言词,贴近生活的例子无疑是抓住学生注意力的好办法,在我的课堂中,我与孩子有三个约定:

   1、课前准备不好,我们不上课;

   2、有人乱说话,我们停下来不讲;

   3、对老师所讲的内容有疑问,并大胆提说出来,做到有理有据,会在综合素质分中加分;

   4、同学有问题不会的,在下课前三分钟集中小组讨论问同学或是问老师。

在日常的教学工作中,我会认真批改学生的作业,总结每次作业中的错误,及时讲解更正,在讲练习的课上,学生经常自己说哪道题不会,想听老师讲,我也借着机会,将疑难问题解决掉,学生也会感到这样的一节课是有收获的,会了好几个题,也有了愿意上下一节课的愿望。

      2、认真管理班级

   认真管理班级工作,不仅需要认真更要有智慧,但是对于年轻老师来说,我们要先踏踏实实的工作,积累经验,把经历摔打的经验铭记于心,才能成为我的智慧。

   大包大揽不行,自己又累,又不能锻炼学生的能力。到了五年级的这个学期,我深深体会到了这一点,孩子们不会干活,而我又不能将所有的活包揽。

以前劳动小组每个学期都要更换,但是没过几天,学生的劳动热情就不高了,打扫不干净,投篮去玩的学生很多,一些乖孩子也怨声载道。我相信其实学生知道劳动的责任和对自己和大家的意义,只是我的安排和他们的心理之间没有达成共识。所以我们专门召开班会,研究解决方案,学生的意见是,自己选择愿意做的劳动任务竞选劳动分工组长,其他学生根据自己的意愿选择加入相应的组,每组不得超过七个人,如果报名者过多,可以由组长根据日常劳动表现自主筛选,多余的人最终调剂其他组,每个月进行评选,完成劳动任务优秀的小组,获得加分鼓励。学生的劳动积极性比以前有所提高。当然我也是边遇到问题边解决,我发现最近一个多月,班里的卫生工作有所下降,我想原因有三个:1、小组内又出现一些小矛盾,例如劳动相互攀比;2、小组之间的竞争机制有待完善;3、我还要参加每次的劳动,多发现问题,及时处理。

  3、认真反思

反思可以提高我们的教学管理水平,我想,充分利用好学校开展的各项活动,进行自我反思,减少自己做无头绪的工作时间,可以提高效率。

在Ag|注册反思方面,我主要做两种,第一种,工作之余,记录每个单元的教学难点,尤其是在教学中学生出现的问题,和我在教学中走过的弯路,以及整改方法等。时间长了,会感到教起来有底气有信心。第二种:反思是借助“撰写师道”记录工作中的心得与感受,有时候一篇周反思,可能自己要酝酿好几天,但想到每年的工作心得都记录在这厚厚的师道中,心里感到很享受。

    二、爱心是感化学生的关键

我会真诚的关心每个孩子, 对于离异的孩子,他们的情感脆弱,对老师和同学的言语非常敏感,动不动就生气或沉默,甚至有时候与同学大打出手,这些实际都与家庭情况有关系,当他们在学习和生活出现问题时,从情感入手做工作也是很好的突破口。(举例班内程冬雪同学)

    爱心也包含在我们每个动作和每句话里,尊重学生、体谅学生也是爱他们的表现,我争取给每个孩子表现的机会,每个学期我会组织班里同学搞许多小活动,例如:唱歌比赛、跳绳比赛、写字比赛等等,包容学生的每次小失误。例如在升旗每周一星的发言中,一些孩子紧张忘词现象,回到教室就耷拉着小脑袋或是很很没面子的样子,确实,孩子觉得已经很丢人了,我们就没有必要再训斥他,所以我通常会找一些理由再给他表扬,获得同学的掌声,让他重拾自信。

   面对学困生,我最大的愿望就是想提升他们的成绩,提高学习兴趣。除了坚持多辅导学习之外,还要真心关心他们的生活,一有机会就表扬他们,有机会就找他们谈心,他们感受到我与他们没有心灵的距离,才会不抵触我讲的课,和我说的话。

    三、耐心是转化学困生的关键

    对待屡犯错误的孩子要耐心,有些学生受家庭等各方面影响,身上有很多不良品质,打架、骂人、偷东西,尤其是遇到家长也不以为是,袒护孩子的情况,改正他们的缺点真的很有难度,这里还是要有耐心,经常做思想工作,相信在潜移默化的教育中,学生总会有所改善。

    对待学困生要耐心,争取家长的配合是解决学困生问题的关键,许多家长自身没有文化,辅导不了孩子学习,还找各种理由推卸责任,遇到这种情况,我改变以前与家长着急的处理方式,转而告诉他们我理解你们的情况,其实你们也是想辅导孩子,只是很多题目确实有困难,辅导孩子是我们共同的责任,在作业检查中遇到不会的问题你可以随时打电话问我。这学期班里就有几个这样的家长,慢慢的给孩子检查作业,基本晚上一个电话,这样的坚持,让几个孩子成绩和学习态度转变很快。

  对待家长要耐心。当然,有一些家长确实与我们沟通不了,他们在教育孩子方面既没有方法又没耐力。面对这种情况,我就跟他们说,我们的目标一样,都是让孩子健康的成长,如果你不能辅导孩子,在生活中又管不住孩子,那只有一个方法,与老师配合,每次孩子作业不认真、带零花钱来学校、放学不回家与同学玩耍,只要一出现情况,我总是打电话给家长,告诉他们事情的严重性,我们该怎么引导、怎么教育、怎么配合,时间长了,家长与我的信任关系逐步建立了起来,他们经常会打我电话,给我讲述孩子最近在家中的表现,让我帮忙出主意教育孩子。其实,也就是我们要俯下身子为孩子做的多些,耐心的教育,最后会有水滴石穿的效果。

  以上这些只是我在教学管理中的一些浅见,在日常工作中我还在不断的碰壁不断的摸索,感谢领导和各位老师一直以来对我的帮助,尤其是在教学和班级管理发面,办公室各位老师和朱老师给我提的诸多好方法和建议,使我受益良多。谢谢大家!我的讲话到此完毕。



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