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班主任工作经验交流材料(卜亮)

2013-12-31 17:07:34本站原创 【字体:

 

班主任工作经验交流材料

卜亮

2006年当小学教师以来,当班主任已经六年了,俗话说的好“宁缺三斗粮,不当孩子王”,当小学班主任琐碎的事情太多,要是没有足够的耐心,责任心,要当好班主任,真的不容易,这条路上的酸甜苦辣没有当过班主任的老师是体会不到的。

借用刚刚听取的“全美最佳教师雷夫”的教育理念来说。对于教育而言,成绩、升学率、高分永远都是次要的,教育最该挖掘的应是“人”的发展最需要的东西:良好的道德情感观、优秀的心理承载能力、达观健康的生活态度、孜孜不倦的学习热情和为终身发展所需的学习能力。

一、班级管理要勤

勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好,勤能补拙。要勤到班级中去,勤到学生中去,勤与科任教师交流,勤督促,勤记录、勤检查。作为班主任要经常到班里走走,也许是这么不经意的走、看、问,或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理。只有这样,才能真正了解班级的基本情况,及时掌握学生思想动态,及早发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数;这既是班主任工作的需要,也是建立良好师生关系的基础。其实当班主任这些年,我一直都是这样做的,每天到校第一件事情,就是去教室转一圈,开始的时候可能会督促大家赶紧打扫卫生,交作业,整理教室等,可是慢慢的,你只要到教室门口一站,也不用说话,大家就都知道要做什么了。

在班级管理过程中,发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点,只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼;忙乱的头绪,钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐扰乱了我们的心智,所以我们看到的,更多的是学生的缺点,而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲,要多激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给予适当的鼓励与表扬是多么的必要。这样不但可以增进师生间的友谊,而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如,我班任鹏翔同学,原来是表现较差的一名学生,作业不能按时完成,上课不好好遵守纪律,经常与同学打架,虽然个子小,还喜欢欺负同学,经常有同学来告他的状。可是经过多次的谈话和教育,我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大进步,我会抓住时机,只要有点进步,就不屑时机的进行鼓励,这次期中考试还考了全班总分十二名呢。

说到勤,其实还有很多方面,由于小学生自制能力差,各方面的习惯还没有真正的养成,这就需要我们勤说,勤嘱咐。作为班主任和数学老师,除利用周会进行思想教育之外,几乎每节课都会说上几句。另外我还勤和班干部、小组长、值周同学进行座谈,让他们能为班级工作真正起到带头作用。

二、明确量化考核制度

  作为小学生,要认真做好《小学生日常行为规范》和《小学生一日常规》,结合学校开展的升旗仪式、每周一星、中队会、班会等各项常规活动进行养成教育,培养学生的责任意识,要抓好常规教育,把工作细化到实处。但是,有时候这种空白的说教,好像并没有说服力,为此我制定了“班级量化考核制度”,对学生的各项常规进行量化,这个制度实施很好的调动了同学们之间相互评比的热情,我将这个考核作为大家评选优秀和进行各种班级活动的一个依据。比如说,每月进行一次的评比,能达到一定分数的同学,可以不用写一次作业,时间自己控制。两个月一次的评比,学生可以自己来选择自己的座位,大家还可以根据这个分数作为开家长会是不是叫家长的依据。实行这种量化制度,同学们其实并没有把分数看的很重,而是作为一种激励的手段,让大家进行自我管理,自我约束,甚至好多同学因为丢了分,感觉是一件很丢人的事情。也许我的这种量化制度,正是符合我的“现在管是为了将来不管的”这个理念,人人都是班级的主人,人人都能自治,都知道什么事情该做,什么事情不该做。

三、治理班级要严爱得当

老师,缺少爱的教育不是成功的,俗话说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是主任顺利开展一切工作的基础。现在我带的这个班级有好几个特殊的家庭,父母离异,导致孩子性格特别的孤僻。班上的赵殿一,父母原来经常守着他打架,后来离婚了,导致他特别的胆小,说话声音很小,眼神中充满了胆怯,上课也是经常魂不守舍的,精力根本不能集中到学习上来,后来,我就经常找他谈心,和他唠家常,对他嘘寒问暖,慢慢的,他敢和我说话了,也自信了。还有班上的陈静阳,她是四年级下学期转来的一个学生,父母也是早就离婚了,每天看到她总是心事重重的,上课总是走神,后来,我跟她爸爸取得联系,了解了孩子的情况,经常找她谈话,在学习上帮助她,慢慢的她有了进步,我就在班里及时的鼓励她,功夫不负有心人,慢慢的她变的活泼了,开朗了,每天脸上都洋溢着笑容。

 “严”是我的治班之道,但它是建立在以信任为基础之上的。在治理班级、维持班级稳定中,“严”确实是有一定作用的。我的“严”主要体现在:1、要讲目的,求效果而非求痛快。启发觉悟,语言做到有分量,但不伤人;2、要讲态度,心平气和,以理服人,少发脾气,避免粗鲁;3、要讲究方法策略,看准对象;4、自我批评,适当处分;5、注意观察改正的情况。

当然,在严格的班级管理中,还要下力气挖掘培养一批得力的班干部,以中心辐射带动整个班集体。让班干部轮流值勤管理卫生、纪律,同时让学生们监督班干部。这样管理班级顺应了学生的先期信任、期待、希望和寄托。

四、家校沟通要落到实处

孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用。我把家长的电话号码都存在了手机里,以便与家长联系起来更方便,也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出某某学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

在班主任工作中,我是在摸索中成长,在成长中摸索班主任工作既有规律可循,但又没有固定的模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心和对未来的信心,我愿 “丹心化作春雨洒,换来桃李满园香。”

 



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