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与孩子一路同行、成长……(王娟)

2013-12-31 17:07:45本站原创 【字体:

 

班主任经验交流汇报材

王娟

教育是一门科学,管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条,而一百位优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生。

  有了爱这个支点,教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力量、一种智慧、一份快乐。通过这几年的班主任工作,我把班主任工作经验做了一下梳理,希望在以后的日子里继续与同行擦出智慧的火花,真正让我们的孩子得到实惠。

  一、学会正确关爱,营造温馨班级

  一个班,关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

  1.让后进生在温馨中成长

  在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。

  大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的程蕊吧,因为天生贪玩,好动,再加上父母疏于管教,经常不能按时完成作业,没过几天,她就会积起一大堆作业没有完成。

  有一次上课时,她在画画,我看到后很生气。可我一看画,气就消了,因为他实在是画得太好了。于是我当着她的面对同学们说:“没想到程蕊这么会画画,那么我们就选她当文艺委员吧。”这令她感到很意外,马上坐下专心听课了。这以后,她很热心班级工作,大家也都热情地帮助她,我也时时提醒她,她的情况也有所好转了。我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。

  2.让优等生在严爱中前进

  优等生,谁都喜爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

  3.让易受忽视的的中等生有兴趣。

  中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。

  对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如,我们班的李宗乐,他学习成绩一般,但很关心集体,他特别想当学校的值勤员,我就满足了他的要求,让他当了班级的的值勤员,他的心理得到了满足,学习积极性也调动起来了,他的学习成绩也进步了,上课发言也积极了,效果非常明显。

二、实施自我管理,培养管理能力

  在日常的班级管理中,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

  当然,班规的具体内容会根据每学期班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

 1.民主改选班干部

  为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。

  这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作,并记录工作情况。

  2.事事落实到个人

  明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

  我在班级管理中努力建立起一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

三、塑造自身形象,赢得学生信赖

为了更好地提高自身素质,发挥自身最大价值,把所学运用到教学实践中

  好学上进,不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,参加成人自学,参加计算机考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。尊重学生,不远离学生,俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

  班主任工作真所谓精心而又繁琐,他是在学生广阔的心灵世界中播种耕耘的一份神圣的职业,我会尽自己最大的努力去完成它。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任!

                                                       王娟

20131127

 

与孩子一路同行、成长……

 

www.ag88.com|官方  王娟

 

春去秋来,时光荏苒,自己已与这群活泼可爱的孩子度过了一千四百多个日子。回想着每张稚嫩的小脸围绕在我身旁的情景,我感到无比的幸福。李镇西曾说:我有一颗童心。这颗童心,是我深深地爱着我的每一届学生、每一位学生;这颗童心,不止一次使我和学生一起欢笑,一起流泪;这颗童心,使我自然而然地走进了学生的情感世界,也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的情弦……我也想说,只要我们关爱点滴,就会在幸福路上与孩子一路同行、成长!

一、     温情篇

随着年级的增高,我发现那个一直让我生气,在班里惹事生非的“淘气包”——魏浩东学习上也下降很明显,期中考试的成绩验证了我的想法:48分!太让我大失所望了。从那以后,每次走进教室,我一眼扫到手里拿着脏兮兮的东西玩耍的他,心情就顿时阴沉。我对他越来越反感,看着他就觉得他浑身的缺点,我甚至感慨:爱可爱的孩子容易,爱不可爱的孩子真难!

而就在那段时间,我读到这样一个小故事,对我启发很大:

一位老师拿出一张画有一个黑点的白纸,问大家看到了什么。孩子们盯住黑点,异口同声地说:“一个黑点。”老师非常沮丧:“难道你们谁也没看见黑点吗?眼光盯在黑点上,黑点就会越来越大,生活中可不能这样啊!”接着他又拿出一张画有一个白点的黑纸,问大家看到了什么。

答案当然是一个白点。孩子们的回答很让老师满意。感动之余,我也在反思自己。作为教师,我没有努力去发现孩子身上的闪光点,而是死盯着他们的缺点。平时工作,我没有积极运用智慧去转化学生,而是竭力为自己的失败开脱。我想:一个人的眼睛被蒙蔽了,首先是他的心被蒙蔽了;修行自己,就是要清楚自己心灵的污垢啊!

从此,我努力寻找魏浩东身上的优点。换个心态看问题,问题真是大不同。我发现他爱劳动,我就在班里夸奖他:“魏浩东给咱们班做的贡献可大了,他打扫卫生最干净,给老师,给同学都提供了一个良好的学习环境。”这句话真起作用,从不抬头的他居然眼睛放出了兴奋的光芒。却是,后进生还缺打击和指责吗?唯有不一样的声音才让他感到温暖啊!

不仅如此,我们还发现这种积极的评价更能激励孩子。但是老师也是一个普通人,如何避免老师感情的波动影响到对孩子持之以恒的表扬呢?因为老师对孩子表扬与批评的变化,会导致孩子认为教师在“忽悠”,甚至“欺骗”他。所以我趁势在班内宣传栏里开发了“每天一个小惊喜”栏目,作为老师,我把自己每天发现的好人好事,特别是那些后进生的闪光点、生活中最细微的小细节,都写在这里。这样一做,更引导孩子们也互相发现最细微的感人之处,变“挑刺”心理为互相的认同,渐渐的孩子们发现,“刺儿”少了,美好的事物更多了,生活更美好、更和谐了!

更进一步,我还随时把自己的“发现”告诉孩子的家长,虽然有时家长也会觉得我表扬的优点微不足道,但也会为我积极而热情的语调所感染,能够积极配合老师激励孩子。

我坚信,这些工作做到了孩子心中,再持之以恒下去,必将为孩子营建一个积极乐观的生活态度,这是为孩子一生幸福奠基的重要工作。

二、     感动篇

“我们的字您在熟悉不过了吧?为了我们的班集体请保重您的身体。”“老师,我永远记着你给我的每一个微笑!”……看着教师节学生们送来的一张张写满祝福的卡片,我只能用感动来形容。正当我有些泪眼模糊地读着这一段段质朴的文字时,一个小脑袋从门缝里探进来,把一幅画放在我的桌上,没说什么,腼腆地一笑,又轻盈地跑开了。我仔细端详着这幅画:一个小学生在课桌旁写着什么,一位老师正俯下身子给他讲解着什么。我猛地想起了,在一年级的时候由于这个孩子生病请了一段时间假,我给他补课的情景。都三年了,没想到他还记得那么清楚。虽然孩子没有说什么,但我分明看到一颗感恩的心!我想,我要珍存这幅画,它让我透过画面看到童真与真情融汇的祝福,我又有什么理由不去珍惜这份感动呢?

三、     展望篇

在年终的时候,我们做了一次总结。把孩子四年来的作业精选出来,装在信封里给孩子自己看,看看四年来自己的变化与成长。

我们都知道,不管是孩子还是家长,大家都擅长与其他孩子的横向比较,一点比不过,就失望、就生气,但很少人注意到自己时间上的纵向比较。

看着整齐的作业本上,字迹又工整许多,我看到了孩子们成长的的足迹;听着可见一声声亲切的问候,看着一个个标准的队礼,我看到了孩子们成长的足迹;看着整齐摆放的卫生工具,打扫干净整洁的教室,同学们为不让班级丢分而努力干活的情景,我看到了孩子们成长的足迹;听着运动赛场上一声声的呐喊,感受着运动员的奋力拼搏,为班级争光的强大力量,我也看到了孩子们成长的足迹……

魏书生说:每天告诉自己一次,“我真的很不错!”我想把这句话留给每一个学生,让他们也都对自己每天说一遍这句话。展望我们的未来相信一个个奇迹会诞生在我们手中!

李镇西老师的话仍响在耳旁:人不可能永远生活在童年,但我们可以让童心伴随我们终生。我们的班级生活应该为孩子们留下温馨的回忆,未来的路虽然并不平坦,但我愿与孩子们一路同行成长!

2011年的冬天很冷,雪下得也很大,但我的心是暖的。当洁白的雪花米漫天飞舞的时候,看着孩子们快乐玩耍,那嬉戏的声音银铃般悦耳,我忽地觉得孩子们一下子长大了,我也和孩子们一起尽情享受着这大自然的恩赐,那可爱的雪人旁留下了我们永久难忘的回忆,就让那洁白的雪花与孩子们一起飞舞吧……

 



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