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反思日志

2013-2-20 17:10:31原创 【字体:

反思日志 学生的表达能力应在阅读课堂中训练生成。 读书总有个从读多到读少的阅读过程,备课也一样。 语言文字运用训练目标的确定需要教师更深厚的语文素养。 教师的成长首先需要一个像骆驼一样的广采博纳、酝酿储备的过程。 学生学习最大的动力是好奇心、求知欲,课的设计当然要考虑新颖、有知识含量。 花开有时,教育应给学生足够的时间和培育的过程。 有了理念,教育要凭借细致、扎实、坚韧的细、小、实来保障。 读需要策略,读需要智慧,读得要羚羊挂角,读得要趣味横生。 知情意行,知是行之始,习惯与品德教育首先从传播开始。 合抱之木始于毫末,千里之台起于垒土。习惯的养成形成于坚持不懈,千万遍重复成自然地过程。


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